“老师老师，您帮忙看看这个句子结构的划分问题呗？”“邱老师，国际音标好难的，您再帮我讲讲这几个行吗？”“老师您刚刚课上说的音质音位和非音质音位我还是分不太清，您看我这样理解对吗……”

她是严谨治学的学者，也是学生眼里的默契朋友。不论是课中休息的五分钟，还是上完一堂大课的课间三十分钟，她总是被同学们围在讲台上——“那阵仗，连文科生最头疼的高数课都比不上”——投身教育工作十余年，这已然成为了邱雪玫工作中的常态。

教书育人——“首先要提升自己”

怀揣着对记者“无冕之王”的向往，大学毕业后的邱雪玫进入徐州地区电视台工作。由于具备扎实的语言与表达基础，邱雪玫很快便对主持人、记者的工作得心应手起来。入职不久后，恰逢全国选拔一线工作者赴中国传媒大学参加主持人培训。凭借着全国普通话水平测试中98分的高分和入职以来的优异表现，邱雪玫在一众竞争者中脱颖而出，踏上了北上进修之路。

在这段偶然却又特别的经历中，行业内的知名教授对朗读、演讲、主持等知识的细化讲授使邱雪玫感受颇深，也在一定程度上改变了她的职业规划：“正是那次机缘使我萌生了转行做教师的想法。”

从事新闻工作四年后，邱雪玫“半路出家”，回到母校江苏师范大学攻读硕士学位。毕业后，她进入矿大中文系任教，如愿站上三尺讲台，成为了一名“教书者”。兢兢业业教书再四年后，为充实学术功底、提高科研能力，她又开始准备考博。

对邱雪玫而言，备考过程中一年300课时的教学工作量着实是个难题，教学复习两不误的压力迫使她仅有4个月的时间进行专业复习。如今回忆起来，她心怀感慨：“硕士期间开始的从教经历，让我对所教内容十分熟悉，摸索出了适合学生的教学体系，逐渐形成了关注学科前沿的习惯。这些都是使我得以顺利克服困难的必要条件。”绊脚石垒成垫脚石，她终以专业第一的成绩进入南京师范大学攻读博士学位。博士期间，邱雪玫依旧在矿大任教，常常在南京与徐州之间两头跑，绿皮火车往返8小时是她这一期间的常态。

在继续做博士后人员阶段，邱雪玫完成了既定的科研任务，显示出出色的科研能力。这一时期，她共发表C刊论文7篇，主持国家社会科学基金、教育部人文社科研究基金、中国博士后科学基金等多项科研项目，在话语分析与认知语言学等领域均有专著产出。

多年来，在科学研究道路上的不断求知与探索，使邱雪玫渐渐从容不迫，也用自己求学求知的经历为学生们做了榜样。

问题探究——“使学生学会思考”

“邱老师的课程总是充满了好玩的例句，比如现代汉语，有些句子会有很多种划分方式，邱老师还会让同学们接龙来进行。”

“我印象最深的是上讲台去做课后题或者听写基本知识点，邱老师每次都会写满满一黑板，有种回到高三的感觉，但课堂氛围又是很轻松、很快乐的。”

“邱老师的课那可是‘糖衣炮弹’！印象中邱老师一直都是笑着的。”

谈起自己的“邱老师”，同学们的反馈带着兴奋。

邱雪玫主讲本科生《现代汉语》《语言学概论》《中级汉语综合知识》等课程、研究生《现代汉语语法研究》《西方语言学》等课程。

课程在变化，教授学生的主题也在变，为了将课程讲授得深入浅出、鞭辟入里，邱雪玫总会在教学方法创新上下功夫：“同学们如果自己对学科大门之内的宝藏充满好奇与思考，教学的过程就会容易许多。”针对教材更新变化慢的“语言学概论”课程，她会在教材的基础上为学生收集丰富的语言材料，在课前抛出引发兴趣点的对应问题，通过相应的语言材料以小见大，让学生们逐层深入，从而顺利“进门”。

在勇于承担教学任务的同时，对教学质量的不懈追求也是邱雪玫的永恒目标。为了深入了解学生的思维、找到学生感兴趣的节点，她常常变化课程细节、注重理论联系实际，通过互动交流让学生积极主动参与到课堂上来。这样的课堂效果也获得了同学们的肯定，正如2017级学生陈冰妮分享的那样，“我原本觉得语言学概论是一门理论性特别强的课程，学起来一定很枯燥难懂，但是跟着邱老师的方法和节奏，学习起来反倒很有意思”。

邱雪玫不遗余力地为学生们的学习提供帮助，学生们也乐于向邱雪玫请教问题，总是拿来各式各样的题目“打破砂锅问到底”。谈及此，邱雪玫开玩笑地说：“每次去给学生上完课，好多孩子都围在讲台上问问题，我总是觉得时间不够，每次都是被下一堂课的老师劝走的。”她也很愿意把空闲时间留给学生们，为了研究生的成长，她还定期举行学术研讨、为同学们开列书单，甚至用课外时间增补科研知识、专门进行理论知识的教授和讨论。

言传身教——“真正朴素的教学都是走心”

秉承着“寓实践于教学、寓励志教育于教学、寓道德教育于教学”的教学理念，邱雪玫总是慢慢地引导，让兴趣成为学生确定研究方向的主导，使同学们自己拨开云雾见光明，提高学会自我学习与研究的能力。

尽管很少要求学生必须做什么，但每门课两个笔记本是一定不能少的。学生刘敏说，自己对这一点印象尤为深刻：“一本习题集、一本课堂笔记，习题集定时上交，再发下来就本本都有批改痕迹和评语，邱老师是一个也不肯放过的。到了大学里还能遇到这样负责的老师，真的太幸运了。”

“手拿戒尺、眼中有光、心中有爱”，成为母亲之后的邱雪玫更能理解教育的这般境界，她直言“自己的学生就像自家的小朋友一样，相互了解彼此的爱好，相处很轻松”。邱雪玫尊重每一位学生，对于漏交作业或者听课走神的同学，她从不会当众批评，而是先思考学生对课程学习是否存在思维短板，私下里耐心地与这些“大孩子们”一同分析遇到的困难，从思想上解决根本问题。

邱雪玫说，真正朴素的教学，说到底都是“走心”——“作为一名教师，人家的父母把孩子交到我的手里，那我就要尽自己所能去把工作做好”。而她的敬业，也使同学和同事们心疼：“我了解到的是，邱老师基本每天都是午夜十二点左右才休息。”

在产后返岗上班的一次授课过程中，过度劳累甚至使邱雪玫突然晕倒在了讲台上，同事们将她紧急送往医院，她却在稍作调整后重返课堂。旁人都劝她多休息几日，她却说：“我可以慢慢恢复，学生的课耽误了怎么办呢？”

在课堂教学之外，邱雪玫也十分注重培养学生的科研素质。对待科研，她始终严肃认真：从指导科学论文的选题角度、问卷调查到最终的结果成形，邱雪玫都会与同学们们一同探讨，总会反复叮嘱“既然要做科研论文，就要符合科研要求”。而究其根本，追求严谨的科学态度也是对学生深刻的教育。

一念从教，“天冷了，同学们记得添衣服”，这是换季时她常挂在嘴边的叮嘱；一心为学，“工作辛苦，请老师一定记得多保重身体”，这是学生对她的牵挂。“认真负责”“美丽温柔”“耐心和善”“春风化雨”……同学们对她或钦慕或赞许。潜心耕耘十余载，邱雪玫将自己储存的“才”与“情”尽可能地辐射出“光”和“热”，温暖照耀着她的每一位“大孩子”。