近日，人文与艺术学院“星光筑梦”支教团在广东省肇庆市怀集县蓝海豚特教中心开展关于针对自闭症儿童的音乐疗法的调研实践活动。支教团通过“游戏教学”的模式，引导自闭症儿童提升注意力，向老师和同学打开自己的心扉，分享自己的感受，从而增强自身面向社会，拥抱人生的自信。

“寓教于快乐，寓教于音乐，这正是我们在探寻的可能。”星光筑梦支教团负责人黄炜权分享道。

我国乃至世界相关医疗机构和组织近年来正关注这些自闭症儿童的现状，并积极探索关于自闭症的治疗方法，“音乐疗法”是较为先进的一种。音乐治疗的方法音乐疗法是利用音乐声波的频率和声压引起生理上的反应，音乐的频率、节奏和有规律的声波振动对于自闭症患者的身体状况能够起到调整的作用，改善自闭症患者的生理和心理状态。

在蓝海豚特教中心，小朋友们在老师的引导下搬着自己的小座位在操场上围出了一个圆圈。由星光筑梦支教团成员戴诗怡悉心准备的一场奥尔夫音乐课即将开始。“大家好，今天我们要上一节特殊的音乐课，贪吃蛇大作战”，戴诗怡脸上挂着亲和的笑容，用清脆的声音安抚着孩子们，开启了这堂特殊的音乐课。

支教团队采取“游戏教学”的方式。每一个小朋友或老师就是一个个“小球”，而被拍到手的小朋友就会被吃进贪吃蛇的“肚子”里，成为贪吃蛇身体的一部分，这样的游戏方式可以让小朋友们掌握对节奏和声律掌握的初步认识。欢声笑语里，孩子们在老师的伴随着音乐的节奏，大家在老师的引导下开始逐渐熟悉这场“游戏教学”的规则。更多的孩子们在成员和老师的带领下慢慢加入律动前行的队伍。

由于自闭症孩子的语言交流障碍，团队成员表示围绕他们的特教教学过程的设计也一直困难重重。“因为小朋友们的注意力不是很集中，所以课前要给每个小朋友打招呼，让他们感受到被老师和同学重视，讲课和游戏的时候要用相对夸张的语调和动作来吸引他们的注意。”戴诗怡在课后的交流分享会上这样说道，“同时，在玩游戏的过程中，我们应该更加细心观察，耐心指引，努力让每个小朋友都参与其中，引导他们放下戒备心，向我们，向社会，向世界打开自己的心扉。”

将音乐融入教学，让节奏引导方向。音乐独有的节奏感与律动感能更好地引导孩子们接收信息与处理信息，以轻松的氛围提升自闭症儿童的专注程度，从而逐步提高他们未来，走向社会面向大众的自信。国内外关于自闭症儿童的音乐疗法在逐步地被发掘被完善，星光筑梦支教团的成员也以饱满的热情，以青春的姿态在这片领域发光发热，添砖加瓦。